Aprender a ler é aprender a decifrar o mundo. Inspirados pelo livro “O Menino Que Aprendeu a Ver”, de Ruth Rocha, e guiados por nossas metodologias ativas, levamos o Pré II para além das paredes da escola, em uma aventura pelas ruas. O objetivo? Mostrar que a alfabetização começa muito antes do papel e da caneta.

Em uma de nossas atividades, as crianças em fase de pré-alfabetização saíram em uma missão especial: explorar o ambiente ao seu redor, identificando palavras, letras e símbolos espalhados nas ruas. Cada placa, painel, e grafite tornou-se um convite para uma nova descoberta. Antes mesmo de saber ler, nossos pequenos já identificam os códigos e interpretam a sua “leitura”. Por exemplo, nas palavras “Google”, “Tiktok” ou “Liessin” elas passam a reconhecer esses códigos, por meio de associações.

Assim como o protagonista do livro de Ruth Rocha, nossos alunos caminharam pelas ruas com olhos curiosos, ávidos por novos códigos e significados. A cada descoberta, eles anotavam suas impressões, compartilhavam com amigos e professores, e começavam a dar os primeiros passos na escrita.

Essa abordagem, embasada na frase "A leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra", faz parte do nosso projeto "Ler, Ser e Fazer". Por meio da proposta, proporcionamos uma experiência de aprendizagem que é ao mesmo tempo lúdica, rica e cheia de significado. Aqui, as crianças aprendem a ler de maneira divertida, pois entendem que ler é, antes de tudo, um ato de ver e sentir o mundo ao seu redor.

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